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老师们的速度很快，一两节课的时间将这次月考试卷讲完。
自习课上，燕归时将各科试卷拿出来，准备做错题笔记。
她所有的本子是活页本，可自行调整笔记顺序，她用一张彩页纸将本子分开，前面的写正式的笔记，后面的写错题和收集好题。
先整理三大主科的错题，语文没有什么整理的，主要是日常积累。
燕归时将文言句式、文学文化常识等写到语文笔记本上，写了一页所有的知识点已经写完。
接下来整理数学，这次考试她在数学上吃了大亏，选择题最多只能错一两道，做不到这些也要前五道全对。
考数学时燕归时大致扫了一眼卷面，觉得题目简单，自己考一百四十绝对没有问题。
过于得意忘形第一道选择题要求选择不正确的，她一看第一个选择正确选上去没管，直接做后面的题目。
简单的题目错就是错了，不能因为粗心错的就不写，燕归时拿起黑笔抄写题目。
“已知集合a＝{x/x=2m-1，m∈z}，b={x/x=2n，n∈z}，且x1，x2∈a，x3∈b。”
写完题目，燕归时没有直接抄写老师写的过程，也没有用老师说的几个简便的方法。
答案她现在是知道的，把试卷放在一边，老老实实的重新做一遍题。
根据题目中的集合a，b可以知道，集合a表示奇数集，集合b表示偶数集。
又因为x1，x2∈a，x3∈b，所以x1，x2是奇数，x3是偶数。
选项a，因为两个奇数的乘积为奇数，所以x1·x2∈a，这个答案是正确的。
b答案中，因为一个奇数和一个偶数的乘积为偶数，所以x2·x3∈b，即b正确。
c答案，因为两个奇数的和为偶数，所以x1+x2∈b，c答案也是正确的。
最后一个d答案，因为两个奇数与一个偶数的和为偶数，所以x1+x2+x3∈b，题目中是写的∈a，所以d选项错误，根据题意选择d。
写完后答案正确，算的过程和老师课上讲的也大差不差，燕归时检查一遍步骤，用红笔将答案写上去。
同桌郝也看燕归时写完一道题，凑过来问：“燕归时这是什么学习方法？”
这次考试郝也在班级和年级都是第十一名，他明显还想提升成绩获得更好的名次，看燕归时学习心里有些痒。
燕归时把本子挪到两人中间，“我在整理错题，你要试试吗？”
“能提高成绩吗？”郝也连笔记本都没有，平时不写笔记更别说写错题。
他想要得到一个明确的答复再去写。
“这个我不知道，学习方法因人而异。对我反正有用，你要不要试试？”燕归时拿回本子继续整理错题，“我还有好多没写，先写了，你慢慢想。”
燕归时拿着数学试卷埋头整理剩下的错题。
郝也看燕归时整理的认真，找来本子，拿出卷子，写几个字又将书打开把试卷夹进去。
转头看燕归时还在写，他又忍不住想写，手下做不了别的事。
再次拿出试卷，揉成一团扔进桌仓。
旁边一直窸窸窣窣，燕归时看了一眼，郝也把试卷扔进去后在发呆。
学霸的想法她不懂，继续去写错题。
郝也思考了几秒，拿出桌子里的试卷，“我和你一起写。”
试卷重新展开，两人都不再说话，只有笔落在本子上的声音。
燕归时按照她的方法写，每一道题抄写完题目，在草稿本上做一遍。
有时想到另外一种方法也会在本子上写出来，写完后检查步骤是否出错，最后将正确的答案写在本子上。
一道题下来基本上要写两三遍步骤，整理的很慢，一节自习课下来，燕归时也才整理完选择题。
旁边的郝也已经写完了数学试卷，他看了看燕归时还停留在前面。
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